Lettre de rentrée commune et EPS 2022-2023
lundi 13 septembre 2021, par
Textes Réglementaires
- chevron_rightSavoir nager : arrêté du 28/02/2022 relatif à l’attestation du "savoir-nager" en sécurité
- chevron_rightLes textes en EPS
- chevron_rightGuide réglementaire de l’EPS : horaires,missions, sécurité, transports, sorties, sections sportives...
- chevron_rightSportifs de haut niveau : aménagement des épreuves
- chevron_rightInaptitudes
- chevron_rightInstallations sportives
Enseigner au collège
- subdirectory_arrow_rightDes outils pour illustrer la constrution de l’enseignement de l’EPS au collège
- subdirectory_arrow_rightChamps d’apprentissage et exemples
- chevron_rightCadre du projet concerté CHAD
- chevron_rightGuide pour l’actualisation des projets d’EPS en collège
- chevron_rightEvaluation du socle en EPS et exemples
- chevron_rightAccompagnement de la réforme du collège
- chevron_rightLexique pour guider la lecture des programmes
- chevron_rightParcours et socles
- chevron_rightExemples de projets d’EPS collège
- chevron_rightExemples d’AP en EPS
- chevron_rightExemples d’EPI en EPS
- chevron_rightLes programmes collège et synthèses en EPS
Enseigner au Lycée
- chevron_rightGrilles d’évaluation des référentiels (CAP, BAC PRO, BAC GT) Màj 2022
- chevron_rightLa danse au Lycée
- chevron_rightCadre référentiel évaluation CAP, Bac Pro
- chevron_rightTutoriel du parcours M@gistère "rénovation des projets EPS Lycées"
- chevron_rightCadres de réécriture des projets d’EPS
- chevron_rightoutils d’analyse des projets d’EPS
- chevron_rightLycée Professionnel : Formation des professeurs coordonateurs
- chevron_rightLycée G&T : Formation des professeurs coordonateurs
Voie Professionnelle
- subdirectory_arrow_rightTextes et organisation (CAP-Bac_Pro)
- subdirectory_arrow_rightBanque académique des référentiels (CAP)
- subdirectory_arrow_rightBanque académique des référentiels (BAC PRO)
- subdirectory_arrow_rightDocument utile : certificat médical...
- chevron_rightL’Unité Facultative Secteur Sportif dans la voie professionnelle :Guide d’accompagnement pédagogique
- chevron_rightEpreuves adaptées
Utilisation du Numérique en EPS
- chevron_rightLes usages du numérique en EPS
- chevron_rightScénarios pédagogiques enrichis par le numérique
- chevron_rightLa réalité augmentée en EPS
- chevron_rightDébuter avec les tice en eps
- chevron_rightApplications utiles pour l’EPS
- chevron_rightRéférentiel Wi-Fi
- chevron_rightCompte Rendu du salon TICE et EPS du 04/06/15
L’atelier Numérique (astuces, tutoriels)
- subdirectory_arrow_rightAndroid
- subdirectory_arrow_rightIOS-Apple
- chevron_rightEclat-BFC : Carnet de suivi en EPS
- chevron_rightEclat BFC : Tutoriels
- chevron_rightSONS : Acquérir, enregistrer, traiter.
- chevron_rightVIDEOS : Acquérir, enregistrer, traiter.
- chevron_rightIMAGES : Acquérir, enregistrer, traiter.
- chevron_rightKeamK : Créer des équipes équilibrées
- chevron_rightCompresser et Encoder une vidéo pour Magistère, Moodle ou Eclat
Eclairages scientifiques et universitaires
- chevron_rightSanté et Savoir-faire perceptifs en EPS (A. PAINTENDRE)
- chevron_rightBien-être, plaisir et EPS (O. DIEU)
- chevron_rightNumérique éducatif (Y.TOMASZOWER)
- chevron_rightDifférenciation pédagogique et EPS (T. MAYEKO )
- chevron_rightComment articuler compétences/objets d’enseignement/contenus ...? (JL.UBALDI)
- chevron_rightFormes de pratiques scolaires (S.TESTEVUIDE)
- chevron_rightOrganiser la personnalisation des apprentissages (S.CONNAC)
- chevron_rightProcessus de création Artistique en EPS (T.TRIBALAT)
- chevron_rightEduquer physiquement et sportivement pour engager durablement les élèves dans une vie active (F.POTDEVIN)
- chevron_rightEvaluation Positive en EPS (G.HANULA)
- chevron_rightDu ciblage à une Forme de pratique scolaire (R.GALEK)
- chevron_right Réforme du lycée et champs d’apprentissage 5 (X.RACINAIS)
- chevron_rightMixité et égalité filles-garçons en EPS (C.PATINET)
- chevron_rightMotivations et engagement des élèves en EPS (N.MASCRET)
- chevron_rightLes parcours de formation (C.SEVE)
- chevron_rightPrise en compte des élèves à Besoins Éducatifs Particuliers (C.DUTHU)
- chevron_rightSavoir s’entraîner en EPS (F.BERGE)
- chevron_rightFaire Apprendre tous les élèves en EPS dans les milieux difficiles et ordinaires (JL.UBALDI)
- chevron_rightApproche par compétences et situations complexes : éclairages scientifiques et universitaires (JC.WECKERLE)
PNF : Plan National de Formation
- chevron_rightÉtat des lieux de la pratique de la danse en milieu scolaire
- chevron_rightPNF Handall à 4
- chevron_rightPNF APPN 18 et 19 mars 2019
- chevron_rightPNF Football
- chevron_rightPNF : Contribution de l’EPS à l’éducation à la santé
- chevron_rightPNF Sécurité : Activités sportives de nature à l’école
- chevron_rightPNF EPS : Les programmes EPS au collège
Qualifications / Certifications
- chevron_rightContrôleur-Gestionnaire EPI (Equipement de protection individuelle ) en escalade
- chevron_rightCertification Complémentaire
- chevron_rightGuide de préparation à la certification complémentaire en danse
- chevron_rightCertificat d’aptitude aux fonctions de formateur académique (CAFFA )
- chevron_rightAgrégation EPS
- chevron_rightFormation CAPEPS INTERNE
- chevron_rightCAPEPS
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